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兰州教育学院学报相关信息(回答详细者再加20分!)

兰州教育学院是经甘肃省*批准、教育部备案的一所综合性多功能多学科的高等院校。1980年5月正式成立，1981年4月17日经甘肃省人民*批准列入建制。是1984年2月教育部列入首批备案的地（市）级教育学院（教师进修学院）之一。1985年1月9日经甘肃省*行文正式更名为兰州教育学院。1989年，为顺应学院发展的要求，兰州市*在城关区雁儿湾东路选址修建新校址。1993年8月正式迁入。学院现占地75.52亩，建筑面积31168平方米；校园绿化率达40%， 2000年被兰州市*评为园林化单位，系兰州市文明单位。近几年来，学院积极自筹资金，增置了可容纳103人的语音室两个、100人的多功能教室三个、80人、100人的计算机教室三个，计算机组成原理实验室1个、电子电路实验室1个，电子阅览室一个、建立了5间微格教学室和一间微格教学总控室，购置了送教下乡和校外教学点巡视专用面包车、越野车；对教学楼、学生楼进行了维修和改造；整修了西*场（18亩地），设置了4人环行跑道和小型绿荫足球场；修建了水泥地面的篮球、羽毛球场等运动场地；2004年2月兰州市教育局将原38中学旧址交付该院使用，可容纳学生600余人。2003年11月，学院自筹资金2000余万元的新学生生活综合楼于2005年9月竣工使用，学院的校园环境面貌得到了较大的改观。

学院成立后，以高等师范教育为主，其任务是兰州市中学教师学历达标，建院初期先设置了中文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等7个基础学科。1988年5月，创办美术系，并由美术系牵头成立了兰州书画函授进修学院（原*书画函授大学兰州分校）。1990年增设政史、数理专业。1984年、1986年，先后纳入全省、全国*高校统一招生轨道。1996年5月，创办艺术教育系、英语系、计算机系。2000年8月，开始招收普通高等职业技术教育大专生。自建院以来，学院已培养大专学历毕业生27800余人，各种培训班结业人数30000余人。作为地区*育学院，除继续担负师范类培训任务外，从1992年起，经省教委（教育厅）批准，已陆续举办了文秘与办公自动化、会计电算化、计算机信息管理、室内设计、外贸俄语、外贸英语、旅游资源开发与利用、实用英语、旅游英语、计算机网络与软件应用等非师范类专业。师范类、非师范类专业的开设为高职专业的开办积累了一定的经验。2001年起经省教育厅批准我院相继开办了《小学教育》、《英语教育》、《计算机应用》、《文秘与办公自动化》、《学前教育》、《现代教育技术》、《实用英语》、《艺术设计》等20余个普通高等职业教育专业。

学院现有在册正式教职工177人，专兼职教师250余人，其中专职教师136人，专职教师中教授、副教授以上36人，讲师51人，助教49人。其中1人具有博士学位，44人具有硕士学位。

多年来，学院以“团结、进取、求实、创新”为宗旨，以培养高素质的合格建设人才为目标，坚持从严治教，注重校风、教风、学风建设，并加大科研力度，以科研促教学，先后出版各类学术著作116部，其*家级8部；在省级以上刊物上发表论文1000余篇，发表文学、美术等各类作品3000余篇（幅）。有4人享受*特殊津贴，1人获全国“五.一”劳动奖章，2人获曾宪梓教育基金奖，2人获甘肃省园丁奖。学院编辑出版的学术理论刊物《兰州教育学院学报》，在国内外公开发行，并被评为全国教育学院系统优秀刊物。

辛勤耕耘和丰硕的教育成果，极大地提高了学院的知名度和参与国际国内教研、交流的机会和能力，先后有6人次赴德国、日本、新加坡、韩国及香港举办书画讲学，得到了国际友人及教育专家的认知。1997年10月15日，英国国际事务发展署派团来我院调研、交流；同年，学院牵头成功地举办了全国教育学院系统中西部地区代表协作会议，学院的成功经验受到了与会代表的普遍好评。1999年4月世界微格教学创始人艾伦博士来我院就该院在教师培训中应用微格教学状况进行调研。学院现为*教育技术协会微格教学专业委员会常务理事单位、*继续工程教育协会基础教育工作委员会常务理事单位、全国教师教育学会理事单位、兰州市教育系统继续教育培训中心、兰州市专业技术人员培训基地。学院还成立了兰州丝绸之路研究所，从事中外文化研究和经贸开发。

二十世纪末，随着全国范围内中学在职教师学历达标任务的基本完成，许多同类院校纷纷转轨，或依附于师范大学或改为高等师范专科学校或转向职业技术学院。截止目前，我院成为甘肃省唯一一所教育学院，在拓展非师范类*教育和高等职业技术教育领域的同时，我院借鉴北京、上海等地的成功经验和*教育部教师教育的长远规划，坚守教师培训的基地，充分发挥学院师资和设备的特长，不失时机地开展中学教师继续教育工程。

我院中学教师继续教育始于1990年，经过多年试点，1996年全面实施，初步建立了中学教师继续教育培训模式及制度。组建了由在兰各大专院校对中学教育有较高造诣的教授、副教授、省市教育科研单位的研究员、副研究员、中学特级、高级教师130多人的兰州市中学教师继续教育讲师团。截止目前，共举办培训班四十二期，培训中学教师9184人。2001年，学院举办了英特尔未来教育主讲教师培训班。同时，作为兰州市英特尔未来教育培训的牵头单位，组织实施培训学科教师425人。1998年在全市教学质量分析会上取得双赢，学院获干训、师训工作先进集体称号，讲师团有33人获兰州市中小学师资培训工作先进个人称号。2001年学院荣获省教育厅英特尔未来教育师资培训先进集体称号，学院1名教师获全国英特尔未来教育师资培训先进个人。我院根据省教育厅的安排于1998年8—9月成功的举办了全省初中语文、英语和数学骨干教师培训班，自2001年起受教育厅委托率专家组先后赴甘南、临夏、华亭、泾川、山丹、静宁、会宁、东乡等地进行“送教下乡”活动，培训当地中学教师数千人。我院中学教师继续教育工作2002年受到教育部继续教育工程督导检查组的好评。2003年以来为顺应基础教育课程改革，组织实施了中学教师各学科新课程师资培训，共培训中学教师15000余人，新任教师1500余人，幼儿园教师162人。

从2003年开始学员承担了中欧甘肃基础教育项目初中教师学历达标培训和新课程师资培训赴十五个项目县的“送教下乡”活动，为贫困和边远地区送去了先进的教育理念、教学方法。在实施继续教育过程中，学院教师对继续教育一些相关问题进行了探讨和研究，撰写论文和工作报告几十余篇，在全国、省级及*新闻出版署批准的期刊上发表《兰州市中学教师继续教育培训课程体系设计及教学实践》，课题获2001年甘肃省教育厅级教学成果奖，学院还参加了全国教育科学“九五”规划教育部重点课题《全国中小学教师继续教育的基本模式及实践研究》课题的研究工作。学院参加的全国教育科学“十五”规划教师教育课题2项，承担的甘肃省教育科学“十五”规划课题一项，基础教育课程改革兰州市重点课题1项、一般课题1项正在顺利研究之中。

目前我院已建成集中学教师继续教育、教育行政管理干部培训、*高等学历大专和普通高等学历高职大专四位一体、职前职后教育相辅相成的高等院校。

为适应教改需要，我院根据教育部关于高等学校可自主设置内部机构的有关规定于2004年，在保留原教学系的基础上设置“五系一部”，即：人文社会科学系（中文、政治、历史、教育心理）、自然科学系、外语系、艺术教育系（美术、音乐）、信息科学系（计算机应用、经济管理、现代教育技术）、体育教学部。

山丹培黎学校专业有哪些专业介绍

选择学校是一件很重要的事情，因为学校会影响你的一生。在选择学校的时候，你要考虑很多因素。你要考虑你的兴趣爱好，你的能力，以及你想要的未来。你还要考虑学校的地理位置和学费。你要选择一所合适的学校，才能取得好的成绩。如果你选择一所不合适的学校，你就会浪费时间和金钱。所以，选择学校是很重要的。

山丹培黎学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1机电技术应用机电/机械2汽车应用与维修汽修3现代农艺技术其他中职4畜牧兽医畜牧/兽医5计算机平面设计艺术设计6幼儿保育幼师7护理卫校/护理8会计会计9网络信息安全计算机/电脑10旅游服务与管理旅游11航空服务航空/空乘12运动训练体校13舞蹈表演艺术/舞蹈/表演14音乐表演艺术/舞蹈/表演15美术绘画艺术/舞蹈/表演山丹培黎学校舞蹈表演介绍舞蹈表演专业是一个非常特殊的专业，它不仅要求学生具备良好的舞蹈功底，还要求学生具备高度的艺术感悟力和创造力。因此，想要成为一名出色的舞蹈表演者，必须付出很多努力和汗水。希望同学们能够充分利用学校的资源，努力学习舞蹈表演专业，最终成为一名出色的舞蹈表演者。

山丹培黎学校舞蹈表演

职业资格证书举例：演员证、舞蹈演员、电影电视演员

专业方向：*舞表演、芭蕾舞表演、国际标准舞表演、现代舞表演、歌舞表演

专业代码：140900

山丹培黎学校汽车应用与维修介绍汽车应用与维修专业是我国的重点高等教育专业，也是世界上最为发达的汽车产业*之一。汽车应用与维修专业的学生在就业市场上具有很强的竞争力，尤其是在汽车维修行业。

山丹培黎学校汽车应用与维修

培养目标：本专业培养汽车运用与维修的*作与管理人员。

职业能力要求：1、具有安全生产、环境保护与节能意识,严格遵守*作规程;2、能识读汽车总成的装配图和电路图,能绘制简单的机械零件图;3、能应用电工电子、液气传动、传感器等控制技术,进行汽车维护、修理;4、能正确选择并使用汽车维修行业常用工具、量具、检测仪器设备进行汽车维护、修理;5、能正确使用汽车性能检测仪器、安全检测线进行汽车性能检测和调试;6、具有汽车维修接待和汽车销售能力;7、能通过各种媒体获得相关汽车维修资料。

继续学习专业举例：高职:汽车检测与维修技术本科:汽车服务工程

专业方向：汽车机修、汽车电器维修、汽车性能检测、汽车维修业务接待

山丹培黎学校会计介绍会计专业是商科中最为重要的一个学科，也是最为热门的专业之一。会计专业的学生需要具备良好的数学基础，能够熟练运用Excel进行数据处理，并具备较强的逻辑思维能力和分析能力。

会计专业的学生应该注重实践，多参加实习，在工作中不断积累经验。

山丹培黎学校会计

就业面向：本专业毕业生主要面向企事业单位,从事会计、出纳、报税、仓库管理、保险办理等业务的电算化岗位工作。

培养目标：本专业培养从事会计电算化核算的工作人员。

对应职业：会计人员、统计人员、银行清算员、银行信用卡业务员、银行储蓄员、保险推销员、保险理赔员、收银员

山丹培黎学校网络信息安全介绍信息安全是当今社会必不可少的一个现象，而专业的网络信息安全人才也是社会的需要。对于想要进入这个领域的学生来说，应该从哪些方面入手呢?

首先，要了解网络信息安全的基本概念。其次，要学习相关的技术知识。最后，还要做好实践工作，提高实际*作能力。希望这些建议对大家有所帮助。

山丹培黎学校网络信息安全

培养目标：本专业培养计算机网络安防系统的安装、应用、维护的*作人员及相关产品销售人员。

职业能力要求：1、具有信息安全、知识产权保护和质量规范意识;2、具有从事网络安防系统安装、调试必需的基础知识与基本能力;3、具有安全防范规范管理和网络信息安全的基础知识与基本能力;4、能应用计算机主流网络*作系统、常用办公及工具软件进行相关工作;5、能进行网络安防系统的工程规划、安装及相应软件系统的安装、设置与维护;6、能进行计算机网络、视频监控、红外报警、门禁、感应监测等网络安防主流设备的安装、设置、调试和维修。

对应职业：网络设备调试员、计算机网络管理员、安全防范系统安装维护员、物业管理员、智能楼宇管理师、计算机网络技术人员

山丹培黎学校现代农艺技术介绍现代农艺技术专业是以农业生产为主要导向，结合农业科学、农业工程、农业信息技术、农业管理等多学科知识，培养具有现代农艺技术专业知识和能力的高素质应用型农业人才的专业。

现代农艺技术专业的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的现代农艺技术人才。

山丹培黎学校现代农艺技术

专业方向：农作物生产经营、经济作物生产经营、作物资源综合利用、农作物病虫害防治

专业教学主要内容：生物基础、种植基础、农业科学实验与新技术推广、土壤改良与配方施肥、农作物生产技术、经济作物生产技术、农作物病虫害防治、农产品储藏与加工、农机具使用维护、农业经营管理等。在校内进行农田*作与作物栽培、农作物病虫害防治等综合实习;在相关企业进行作物生产与经营等顶岗实习。

培养目标：本专业培养农作物、经济作物的生产与技术服务人员。

对应职业：农艺工、作物种子繁育工、农作物植保工、农业实验工、农情测报员、肥料配方师☆

山丹培黎学校畜牧兽医介绍畜牧兽医专业是一个非常值得学习的专业，它既可以帮助你了解动物的生理结构和生物学机制，也可以让你掌握兽医诊断和*的基本知识。如果你想成为一名畜牧兽医，这个专业绝对是一个不错的选择。

山丹培黎学校畜牧兽医

职业资格证书举例：动物疫病防治员、兽医化验员

就业面向：本专业毕业生主要面向畜牧养殖场、兽医服务站、技术推广站等单位,从事畜禽养殖、牧业生产、常见疾病防治和检验等工作。

专业教学主要内容：生物基础、养殖基础、畜禽生产技术、畜禽繁育技术、兽医基础、动物*理、动物病理、中兽医基础、兽医临床诊疗技术、动物普通病防治、动物流行病防治等。在校内进行日粮配合、兽医保定、动物传染病及寄生虫病实验室*作等综合实习;在相关企业进行畜禽生产、动物疾病诊疗、兽医接产等顶岗实习。

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甘肃教育局办公室电话怎么样

甘肃省教育厅的举报电话

受理机构：甘肃省教育厅***信息公开领导小组办公室

办公地址：兰州市南滨河东路571号（教育大厦）

办公时间：9:00－11:30，14:30－17:30（节假日除外）

*：0931－8826049

传真号码：0931－8820006

通信地址：兰州市南滨河东路571号

(1)甘肃教育局办公室电话扩展阅读：

甘肃省教育厅主要职责：

（一）贯彻执行*和*的教育方针、政策和法规，拟订地方*育法规草案和规章制度并监督实施。

（二）负责全省各级各类教育的统筹规划和协调管理，会同有关部门制定各类学校的地方设置标准，指导全省各级各类学校的教育教学改革，负责教育基本信息的统计、分析和发布。

（三）负责推进义务教育均衡发展和促进教育公平，负责义务教育的宏观指导与协调，指导普通高中教育、幼儿教育和特殊教育工作。制定基础教育教学基本要求和教学基本文件，全面实施素质教育。

（四）指导全省的教育督导工作，负责组织和指导对中等及中等以下教育、扫除青壮年文盲工作的督导检查和评估验收工作，指导基础教育发展水平、质量的监测工作。

（五）指导以就业为导向的职业教育的发展与改革，负责中等职业教育专业设置、教学指导和教学评估等工作，指导中等职业教育教材建设和职业指导工作。

（六）指导高等教育发展与改革，负责高等教育学科专业设置、教学指导等工作，会同有关部门审核高等学校设置、更名、撤销与调整，统筹指导各类高等教育和继续教育，指导改进高等教育评估工作。

（七）负责本部门教育经费的统筹管理，参与拟订全省教育经费筹措、教育拨款、教育基建投资的政策，负责统计全省教育经费投入情况。

（八）统筹和指导少数民族教育工作，协调对少数民族和少数民族地区的教育援助。

（九）指导各级各类学校的思想政治工作、德育工作、体育卫生与艺术教育工作及国防教育工作。

（十）主管全省的教师工作，会同有关部门指导实施教师资格制度，指导教育系统人才队伍建设。

（十一）负责各类高等学历教育和中等专业学历教育的招生和学籍学历管理工作，会同有关部门制定高等学校和中等专业学校招生计划，参与拟订普通高等学校毕业生就业政策，指导普通高等学校开展大学生就业创业工作，组织实施全省普通高等学校毕业生离校前就业指导和服务工作。

（十二）规划、指导高等学校的自然科学和哲学、社会科学研究，协调、指导高等学校参与*创新体系建设和承担*、省上科技重大专项等各类科技计划的实施工作，指导高等学校科技创新平台的发展建设，指导教育信息化和产学研结合等工作。

（十三）组织指导全省教育方面的国际交流与合作，负责出国留学、来华留学、中外合作办学和外籍人员子女学校管理工作，指导汉语国际推广工作，开展与港澳台的教育合作与交流。

（十四）拟订全省语言文字工作的政策和规划，负责汉语和少数民族语言文字规范和标准的监督管理，指导推广普通话工作和普通话师资培训。

（十五）统筹管理全省学位工作，负责实施*的学位制度。

（十六）承办省委、省***和教育部交办的其他事项。

麻烦问一下甘肃省教育局教委教育厅的投诉电话！全都要…详细点！

山丹县总场中学高中部暑假强制性补课，学校就无视法律的存在，而且每天收12元的补课费，中途不能请假，学生都打算不上了。

甘肃省教育厅投诉网站

甘肃省教育厅来-互动自交流为甘肃省教育厅互动交流和投诉的网址。在该网站中可以给厅长进行留言投诉也可以通过互动交流的方式或者*就相关问题进行投诉，同时还可以在查询框中输入对应的标题进行相关投诉信息的查询。

在投诉事需要注意不得一稿多投或者重复投诉，同时在提交投诉时如果填写的信息不真实、不准确，系统将不予接受无法受理。

甘肃省庆阳教育局电话号码是多少

0934-8212514

这个是办公室电话

甘肃省宕昌县教育局电话号码是

6121304

甘肃省甘谷县教育局电话号码是多少

请问一下甘谷县教育局局领导的电话是多少了

甘肃省教育厅厅长电话

查114是查不到领导的电话的，这是常识

甘肃省教育厅办公室电话号码是多少

0931-8721167可是这种电话号码只是形式而已，打*也没人接，我曾打过谢谢，愿有所助与你！

甘肃省嘉峪关市教育局电话号

您好。嘉峪关市教育局举报电话为：0937-6225894

准确。放心。

甘肃省教育厅举报电话是多少

什么不关教育厅的事。学校说是教育厅的事，让学生找谁？我们一年都没发了，校长说是教育厅的事。

215年*10大教育新闻

1、留守儿童及流动儿童问题成焦点

*回顾：2015年6月9日，在贵州省毕节市七星关区田坎乡发生了举世震惊的4名留守儿童*身亡*。近年大规模的人口流动和城市化进程中，出现了两个新的教育边缘化群体：被称为“流动儿童”的进城务工农民工的随迁子女，以及他们留在农村家中的孩子——“留守儿童”。后者相对前者“能见度”更低，近一两年才引起广泛关注。据2010年人口普查数据，全国17岁以下流动儿童为3581万，农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.7%，这两个群体总数约一亿人。据教育部统计，2013年底，全国义务教育阶段在校生中流动儿童1277.17万人，农村留守儿童共2126.75万人，合计为3403.9万人。民间组织发布的相关调查显示，按照留守儿童的总数测算，全国约有1793万农村留守儿童一年只能见父母1~2次；约有921万孩子“一年到头见不到父母”。毕节*之后，留守儿童问题成为社会焦点，对此及其呈相互转化关系的流动儿童问题也引起广泛讨论。

获选理由：毕节留守儿童的悲剧，意义远远超过了自然灾害和一般的突发*，也远远超过了毕节市和贵州省；它是一个巨大的社会群体令人不安的悲催缩影，是整体性社会治理失灵的一个爆点。它揭示的，是我国儿童权益保护的缺位，是乡村教育、乡村治理和社会治理的失败；需要通过调查、研讨、政策倡导、实际干预等多样化的社会参与，持续地关注留守流动儿童群体并探讨其解决之道。

2、完善城乡义务教育经费保障机制

*回顾：11月，*印发《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》，全面部署统筹城乡义务教育资源均衡配置。《通知》要求各地区、各有关部门按照“完善机制、城乡一体；加大投入、突出重点；创新管理、推进改革；分步实施、有序推进”的原则，整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖补政策，建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制。一是从2017年春季学期开始，统一城乡义务教育“两免一补”政策。二是从2016年春季学期开始，统一城乡义务教育学校生均公用经费基准定额。三是巩固完善农村地区义务教育学校校舍安全保障长效机制。四是巩固落实城乡义务教育教师工资政策。

获选理由：首次建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制，是我国义务教育发展史上的又一个里程碑，对于促进教育公平、提高教育质量、实现相关教育经费可携带，具有十分重要的意义。“钱随人走”预计将惠及1300多万农民工随迁子女，是在基本公共服务领域主动适应新型城镇化建设和户籍制度改革的一项制度创新。此外，3000万以上寄宿制学生、1200万左右民办学校就读学生、500万左右小规模学校的学生、特殊教育学生也将受益。

3、乡村教师支持计划启动

*回顾：2015年6月，*办公厅印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，指出必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。《计划》明确抓好8方面举措：一是全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。二是拓展乡村教师补充渠道。扩大农村教师特岗计划实施规模，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师。三是提高乡村教师生活待遇。全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策。四是统一城乡教职工*标准。五是职称（职务）评聘向乡村学校倾斜。六是推动城镇优秀教师向乡村学校流动。七是全面提升乡村教师能力素质。八是建立乡村教师荣誉制度。

获选理由：新型城镇化背景下的农村教育近年来引发关注，师资建设是发展农村教育的重中之重。由于教师老化、难以更新补充，许多村小、教学点处于教育质量低下、难以为继的困境。《乡村教师支持计划》备受期待，能否实现“底部攻坚”还有待实践验证。

4、中职教育免费政策推进

*回顾： 9月，甘肃省公布《关于积极推进教育扶贫工程的实施意见》，提出从2015年起，全省中等职业教育实行全免学费政策；河南省也从今年秋季学期正式对全省各类中职学校全日制正式学籍学生全部免除学费。此外，海南省等中职教育免费政策实施范围进一步扩大，从2015年起对公办中职学校在校学生全面实施免学费政策。10月，十八届五中全会上通过的《*关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》规定，“普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费。”

获选理由：尽管关于中职教育的办学效益与免费政策的效果，近年一直存在着质疑和争议，其免费范围与力度仍在不断扩大，今年部分省市进一步推出全面免除学费新政。大力发展职业教育的必要性毋庸置疑，加大财政投入是为达到该政策目标的基本保障；但也亟需提高中职办学质量，从改革管理体制入手，加强监管评价，解决当前职业学校布局混乱、办学质量低下、校企合作薄弱等诸多问题。

5、**

*回顾：2015年，校园恶性暴力*，尤其是女生暴力*频频*。3月，*女留学生在美国洛杉矶遭同伴绑架被围殴*震惊华人圈；5月，江西景德镇市乐平市十里岗中学多名女生殴打一女生，连云港广播电视大学一女生遭多名女生剥光衣服殴打并拍照上网；6月，江西省永新县吉安永新初中一群初中女生暴力殴打一女生视频又在网上广为流传；11月，重庆荣昌区*审理一起女生因太邋遢被宿舍5名室友打成十级伤残案件，同月，甘肃省张掖市山丹县第二中学8年级女生6分钟被同级同学打38记耳光……

获选理由：**虽非一时一地之事，可能是随着网络等信息传播渠道扩展、方式多样化而*更为频繁，但并不意味着该问题就不需要解决。除对*问题及其趋势需进行深入研究外，家庭、学校及至社会所付的责任不能缺位，法律干预也有待完善。

6、青少年学业压力与负担问题引关

*回顾：9月，吉林一名复读女孩因成绩不理想跳楼。11月，河南南阳市一个15岁的初中生竟然猝*课堂。据悉其头天晚上写作业写到12点多，早上6点20分起床。同月，河南鹤壁市山城区一个13岁女孩疑因学习成绩差被亲妈打*。《*教育报》后续关于孩子睡眠时间的调查讨论显示，6-12岁学生睡眠不足率为74.2%，13-17岁为81.1%，18岁及以上为16.2%；作业成主要“睡眠杀手”。相呼应的是，美国《大西洋月刊》12月号封面报道了“硅谷**”，称硅谷中心的巴洛阿图从去年10月至今年春天，已有4名高中学生*，其中3名是华裔。这些学生成绩优异，有的拿了全A。据该刊记者调查，*主要因素是压力：来自父母、老师以及他们自己的压力，不仅要学习成绩优异，在其他一系列活动中也要表现优异；种种压力让这些孩子感到非常劳累、难以胜任、极其孤独。

获选理由：实施“素质教育”、“新教育”……已有相当年头，倡导减负力度也不小，然而青少年学业压力与负担却一直仍是问题。为何减负始终难以实现，学生因学业而猝*、*的现象依旧不断，值得我们反思。

7、深化中小学教师职称制度改革

*回顾：9月，人保部、教育部联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。此次改革统一了自1986年以来一直施行的中、小学两大职称系列，首次设置了正高级职称，从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学职称制度进行了整体设计。

获选理由：此次改革旨在促进教师的专业化发展，针对现有职称评定中存在的一些问题提出了一系列非常有针对性的措施。如教师评聘合一的改革，有助于职位和贡献对等，调动优秀青年教师的积极性。校长职级制改革，则是“去行政化”的改革，可以使校长更加关注学校和学生，有利于校长的专业发展。目前农村教师的职称评定相对处于弱势，此次的职称评定改革也提出要向农村教师倾斜。

8、高校*与治理问题惹争议

*回顾：12月初，教育部*组召开视频会，通报近期查处的中央音乐学院*委*、院长王次炤为其女违规*办婚宴问题，北京邮电大学虚列支出套取资金设立“小金库”问题，对外经济贸易大学*委*、副校长刘亚和国际商学院原院长汤谷良违规兼职取酬等问题。11月，*传媒大学从*委*到副科长8名*员领导干部因违规用车、办公“超标”等问题被“连锅端”式处分的新闻引发热议。据《河南商报》记者粗略统计，十八大以来，仅中央纪委监察部网站公布的高校*案件，就有50多起；而今年以来，*共通报涉嫌违纪的高校领导干部32名。从招生录取到后勤基建，从物资采购到科研经费，从校办企业到学术诚信等领域，高校*问题和治理失灵的现象不断。6月北大清华两大名校抢生源的闹剧、复旦签确认书而失信未录高考状元，5月复旦大学新版官方宣传片被指抄袭日本东京大学2014年宣传片、7月武汉大学录取通知书被质疑“撞脸”人大等等新闻均折射出此类问题。

获选理由：作为教书育人的最高学府，“象牙塔”中*难禁、治理问题频发。然而我们不能见怪不怪，不以为然，而要有危机感和紧迫感，抓住这些*作为深入改革的契机，将教育*和出现问题的重灾区转变为率先改革的实验区，亡羊补牢，开展实质性的制度建设，有效防范和遏制教育*和治理问题，重建教育的公信力。

9、民间教育创新蓬勃发展

*回顾：4月，由民间组织自行发起的“LIFE教育创新首届峰会”上，众多自下而上的教育创新案例集中亮相、相互交流。该平台分享了历经一年多调研、专家筛选的来自基层学校、老师、家长、学生、*、企业和公益机构的教育创新案例，包括实施“低控制下的学习”深度学科整合的泉源高中实验班，在农村地区尝试通过“半天授课制”激发学生学习自主性的山西省新绛中学，以培养全人为目标、进行全课程改革并实现跨学科主题式教学的北京亦庄实验小学等。12月，新校长杂志社主办的“*教育创新年会”、北京师范大学等主办的“*教育创新成果博览会”也陆续举行。

获选理由：在*，无论是从*自上而下的教育改革层面，还是自下而上的局部的非制度化的自主创新和探索层面，教育改革创新正在进入一个非凡的活跃时期。在这个历史性的转折，从满足基本需求到追求好的教育、理想的教育，就意味着我们要走向以人为本的教育，以儿童为中心的教育，以学习者为中心的教育，为生活做准备的教育，为生活重塑教育。民间教育创新的勃发让我们看到新的希望。

10、管办评分离改革试点

*回顾：2015年5月，教育部下发《关于深入推进教育管办评分离促进*职能改变的若干意见》，标志着深化教育督导体制改革、转变教育管理职能和部署构建“*管教育、学校办教育、社会评教育”的新格局正式上路。9月，《教育部办公厅关于组织申报教育管办评分离改革试点的通知》确定北京市东城区教育委员会、上海市教育委员会、无锡市教育局、浙江省教育厅、青岛市教育局、重庆市江津区人民*、成都市教育局、克拉玛依市教育局为全国教育管办评分离改革综合试点单位，乌兰察布市教育局、沈阳市教育局、佛山市顺德区教育局、西北大学为单项试点单位。

获选理由：推进管办评分离，构建*、学校、社会之间新型关系，是全面深化教育领域综合改革的重要内容，是全面推进依法治教的必然要求。但如何构建*、学校、社会的新型关系、如何将教育管办评分离从纸上蓝图变为现实等问题还需进行深入探讨。

（本文来自21世纪教育研究院）

2015年*员教育培训工作总结

近年来，我县认真贯彻落实《xx年全国*员教育培训工作规划》和《关于加强和改进全市*员教育培训工作的意见》，按照“分层组织、分类实施、突出重点、整体推进”的要求，健全培训内容，创新培训方式，拓宽培训渠道，完善培训机制，大规模开展*员教育培训，全方位提高*员队伍素质，为全县经济社会发展提供了坚强的组织保证。现将有关情况总结如下：

一、紧贴四个实际，着力构建与时俱进的*员教育培训内容体系

根据*员对教育培训的需求，坚持由单一的理论学习向多学科、多领域、实用性转变，初步形成了以政治理论、政策法规、致富技能和实用技术为基本框架的*员教育培训内容体系。一是紧贴形势政策，强化政治理论培训。坚持把用*特色社会主义理论体系教育培训干部作为首要任务，采取专题培训、学习研讨、宣讲辅导、理论对谈等方式，对基层*员集中进行建设社会主义新农村、科学发展观、*的十八大精神等*的最新理论成果和*在农村的各项方针政策，教育引导*员干部增强*员意识，发挥先锋模范作用，切实提高带头致富、带领群众共同致富的能力和水平。二是紧贴地方特色，强化县情乡情培训。紧紧围绕全县经济社会发展实际，科学设置新农村建设、旅游产业发展、做强劳务产业、特色农产品种植、水资源保持利用等26个具有地方特色的培训专题，县上分管领导和部门单位负责同志深入基层进行专题辅导，组织*员干部群众学习讨论，引导*员干部进一步找准了发展定位，理清了工作思路。三是紧贴*员需求，强化致富技能培训。结合实施*员致富能力培养工程，坚持“请进来教”与“走出去学”相结合，邀请专家、学者和优秀村干部为*员群众讲理论、谈经验，共商发展思路;选派优秀村干部和能人*员赴外参观学习，开阔视野，转变观念，增长才干。陈户乡东门村组织106名村干部和*员赴江苏华西村参观学习，引导发展现代农业和新农村建设。四是紧贴生产实际，强化实用技术培训。结合实施农村劳动力技能培训工程和能人带动战略，采取进村入户、上门培训、现场讲解、示范指导等方式，深入开展以马铃薯丰产栽培技术、现代农业种植技术、畜禽养殖技术、节水农业和渠道施工维修技术为重点的农村实用技术培训180场次，培训*员群众1.5万人次，发放培训资料8000余份。

二、开展四项培训，着力构建灵活多样的*员教育培训方法体系

针对*员教育培训方法单一和吸引力不足的问题，不断改革教育方式，创新培训手段，初步形成了以主体班次、宣讲辅导、基地示范、菜单培训相结合的“四位一体”*员教育培训方法体系。一是办好主体班次，开展“精品式”培训。依托县乡*校，围绕中心工作和干部群众关心的热点难点问题，邀请省市专家学者授课，开办项目建设、惠民政策、社会管理等精品班次，组织村干部、大学生村官、入*积极分子进行集中轮训。近年来，县委*校先后举办村干部、大学生村官培训班28期，县直机关工委、企业工委等部门企事业单位和各乡镇*委举办新*员、入*积极分子培训班57期。二是组织宣讲辅导，开展“对谈式”培训。结合开展“十八大精神进基层”活动，从各单位抽调168名理论宣讲和业务技术骨干，成立了政治理论、农村实用技术、优秀村干部富村治村经验等“六大宣讲团”，定期深入机关学校、社区企业、乡镇村社宣讲辅导，与干部群众面对面交流，答疑解惑。三是依托产业园区，开展“实践式”培训。依托能人创业长廊、万亩寒旱区节水高效现代农业、山丹花观光农业、瞭高山高效畜牧业和农民创业园区，采取跟班学习、现场*作等多种方式，有针对性地对能人*员、种养大户、产业化经营带头人进行实践性培训。同时，选派220名*员干部到重点工程、项目一线和信访部门挂职锻炼，构建了“进门是课堂、出门是现场”的学用工作格局。四是坚持因人施教，开展“菜单式”培训。认真分析*员干部培训需求情况，每年研究设置100个左右的政治理论“公修菜单”和业务技能“特色菜单”，要求基层*员选择5个以上的专题参加培训，并在县委*校、乡镇和行业主管部门建立20个“菜单式”培训阵地，采取播放电教片、邀请专家教授辅导、收看视频讲座等形式定期开展培训，由*员自主选择培训专题、自主安排培训时间，既有效解决了工学矛盾，又充分调动了*员参加培训的积极性和主动性。

三、办好四大课堂，着力构建覆盖全面的*员教育培训网络体系

紧紧围绕全县重点产业发展和*员意愿，积极整合各类培训资源，办好“四大课堂”为重点，多层次、全方位开展培训，进一步拓展了*员教育培训的深度和广度。一是建立培训基地，办好固定课堂。依托主导产业和特色产业，采取制定标准规范建、领导联系指导建、部门结对帮助建、加大投入保障建、评估验收督促建“五建”措施，分区域、分产业、分行业建立县内*员教育示范点27个，协调建立山东寿光、江苏江阴等县外培训基地5个。二是建优远程站点，办好视频课堂。充分利用覆盖全县的远程教育终端接收站点，采取自主点播、集中观看、上网查询等多种形式，组织*员干部学习。今年以来，全县128个现代远程教育终端站点共下载节目160多个，上*课240多次，开展各类培训860多次，查询致富信息2000多条，参训*员群众达1.2万多人次。三是建强师资队伍，办好流动课堂。采取外聘、内选等方式，从省**校、大专院校、部门单位聘请124名专家教授、理论骨干、致富能人作为*员教育培训专兼职教师，组织开展“流动办学、送教下乡”活动，由“请上来学”拓展到“走下去教”，做到了“*员在哪里，课堂就搬到哪里”、“哪里有*员，哪里就有课堂”。今年以来，“流动课堂”已开展农业技术、畜牧养殖技术等讲座60多场，发放培训宣传资料4000多份，参训*员群众5200多人次。四是建活网络平台，办好空中课堂。充分利用山丹*建网、“12371”*员咨询服务电话等网络平台，采取专家讲座、视频互动、在线答疑等形式，“面对面”开展政策理论、*建知识教学辅导。发挥手机短信随时、随地、随身的特点，围绕基层*建工作需要，及时编发通俗易懂的学习短信，方便*员学习。近年来，山丹*建网站先后上传人物通讯、政策法规、技能培训等方面的稿件1200多条，网站点击率5.6万人次，编发手机“短信*课”信息28期，收到*员反馈信息215条。

四、完善四项机制，着力构建科学有效的*员教育管理体系

着眼于增强*员教育培训工作合力，进一步强化工作措施，完善工作机制，靠实工作责任，确保了*员教育培训工作扎实推进。一是完善组织领导机制。成立县委*员教育工作领导小组，建立起县乡村三级*员教育工作责任体系，形成上下联动、齐抓共管工作格局。建立由县委组织部牵头，县纪委、县委*校等部门为成员单位的*员教育工作联席会议制度，坚持每季度召开一次联席会议，每半年召开一次交流推进会议，每年召开一次总结分析会，及时研究新情况、解决新问题。二是完善责任考核机制。坚持落实月工作情况报告、定期督查通报和信息反馈等制度，制定下发*员教育培训工作考核评价办法，对*员教育培训重点工作任务提出了具体的量化考核标准，并与17个*委签订了目标管理责任书。同时，采取单位自评、受训*员参评、组织部督查等方法，加大考核问责力度，进一步提高了各部门进行*员教育培训的责任意识。三是完善联促帮带机制。结合开展“双联”行动和“百家支部千名*员牵手*旗下”联促帮带活动，116个县直机关部门单位与110个村和6个社区建成帮带对子，机关*组织*挂任帮带村(社区)“第一*”，深入基层为*员群众上示范*课，为群众帮办实事。同时，520名机关*员干部与联系村*员联姻结对，开展多种形式的技能培训服务。四是完善经费保障机制。通过财政贴、项目带、*费补、基层筹等多种形式和渠道，建立了多元化培训经费保障机制，推动教育培训工作的开展。近年来，县乡财政每年纳入财政年度财政预算的*员培训经费20万元，县管*费支出*员教育培训费用36万元，积极整合农村劳动力技能培训、*员致富能力培养和阳光工程等培训项目经费160万元，为*员教育培训工作顺利开展提供了坚强的经费保障。

我县*员教育培训工作虽然取得了一些成效，但跟十八大的要求和广大*员的需求还有一定差距，存在一些不足，主要是：部分基层*组织对加强*员教育的重要性和紧迫性认识不够，存在着应付差事、得过且过现象;部分基层*组织*员教育培训方式过于单调、内容过于单一、需求过于笼统、手段过于陈旧;个别基层*组织*务干部力量偏弱，教育培训经费投入不足，培训师资亟待加强，教育培训责任制度落实不力等。针对以上存在的问题，我们要将进一步整合培训资源，创新培训方式，丰富培训内容，加大培训力度，健全完善培训体系，切实提高*员教育培训工作水平。重点做好以下四个方面的工作。一是在营造良好教育培训氛围上下功夫。

在全县范围内进一步深化学习型*组织建设，在广大*员中倡导树立终身学习理念，对教育培训工作真正做到内化于心，外化于行，让教育培训成为广大*员的思想动力、理论支持和灵魂指导。组织广大*员积极参加各类培训，开展形式多样的读书学习活动。充分利用山丹电视台、《西部山丹》报、山丹*建网和远程教育网站，加强对*员教育培训的成果和先进典型进行宣传推广，努力营造良好的教育培训氛围。二是在科学规划教育培训内容上下功夫。按照**育与能力建设相结合的要求，科学设置培训内容。在增强**育的前提下，紧贴经济社会发展实际，加强能力培养和实践锻炼，引导*员联系实际、学以致用，全面提升自我发展、带动发展、服务发展的能力。按照“需什么学什么，缺什么补什么”的原则，开展个性化教育培训，对不同群体的*员开展相对应的主题班次，坚决杜绝“一刀切”和“大锅饭”现象，进一步增强*员教育培训的针对性和实用性。三是在充实强化教育培训师资上下功夫。积极构建“*校教师+*政领导+外聘专家+专业人才+电教资源”综合师资库。按照“专兼结合、外聘内培、资源共享”的原则，进一步提高县委*校专职教师队伍建设，通过选派骨干教师到上级*校学习深造、参加市级以上组织的各类培训班，到重点工程、复杂岗位挂职锻炼等形式提高教师的理论水平和实践能力，努力夯实*员教育培训主渠道基础。聘请省、**校讲师、各大院校教授、上级业务部门实用技术专家和*政领导作为县委*校的兼职教师，挖掘县内具有一技之长的乡土人才，拓宽兼职教师退伍。

充分利用张掖干部在线学习平台等多媒体技术，充实*员教育培训资源库。四是在健全完善教育培训机制上下功夫。进一步理顺教育培训管理体制，整合各类培训资源，建立上下贯通、左右联动、体系健全、统一高效、协调配合的*员教育培训机制。进一步加强组织协调，统筹兼顾，在不影响正常工作生活的前提下，确保教育培训时间和任务落到实处。建立*员教育培训经费递增机制，采取“财政预算一点，*费列支一点，统筹协调一点”的办法，多渠道筹措教育培训经费，保证*员教育培训工作顺利开展。

如何加强专业技术人员教育的措施

一、加强专业技术人员继续教育工作的指导思想和目标任务

1、指导思想。以*理论和“三个代表”重要思想为指导，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，深入贯彻落实*、*建设学习型社会、大规模培训干部、大幅度提高干部素质的要求，紧紧围绕《规划纲要》和经济社会发展的需求，以能力建设为核心，以高层次创新型专业技术人才为重点，有计划、分领域、分类别、分层次开展大规模的继续教育活动，不断提高专业技术人才队伍的创新能力和整体素质。大力提升继续教育地位，加强继续教育基础，完善继续教育制度，提高继续教育质量，不断增强继续教育的针对性、实效性和吸引力，推动继续教育事业又好又快发展。

2、目标任务。在各级*委、*领导下，建设工作体系，形成运行机制，实现全员培训。进一步建立*人事部门主管、业务部门实行行业管理、用人单位和施教机构为实施主体的专业技术人员继续教育工作体系；逐步形成以需求为导向，*主导与单位自主相结合，个人履行义务与自觉自愿学习相结合，各方面积极性充分发挥的继续教育运行机制；不断加大工作力度和经费投入，逐步实现专业技术人员全员继续教育，使他们得到与科技进步、岗位要求和个人发展相适应的培养与训练，知识结构及时更新，创新能力全面提高，为实施《规划纲要》、增强我国的自主创新能力提供有力支撑。

二、以培养高层次创新型专业技术人才为重点，开展大规模的继续教育活动

3、加快实施专业技术人才知识更新工程。专业技术人才知识更新工程是列入我国国民经济和社会发展第十一个五年规划的一项重大人才培养工程。工程涉及的现代农业、现代制造、信息技术、能源技术和现代管理五大领域，与《规划纲要》明确的重点领域密切相关。各级人事部门和各领域牵头主管部门、协会要从落实“十一五”规划和《规划纲要》的高度，按照工程的总体部署，加强统筹协调，完善政策措施，狠抓项目落实，加快实施进度，确保完成培训300万名中高级专业技术人才的任务。

4、大力开展高层次创新型人才的继续教育。紧紧围绕《规划纲要》确定的重点领域及其优先主题、重大专项、前沿技术和基础研究等方面的主要任务，有针对性地开展专项继续教育，着力培养造就一批高层次创新型专业技术人才。科研、工程项目承接单位要结合实施中的重大理论、技术、工艺和管理等方面的课题，推出一批创新攻关与培养训练相结合的科目，实现项目、资金与人才培养紧密结合。配合实施“新世纪百千万人才工程”

等人才培养工程开展继续教育，“十一五”期间对工程*级人选轮训一遍，着力培养他们的创新能力和科学精神，并通过他们的影响、辐射和带动作用，形成优秀创新团队。

5、加强专业技术人员继续教育的统筹规划和分类指导。各级人事部门要会同教育、科技等行业主管部门根据各地区、各行业领域实际，制定继续教育规划。要在调查研究的基础上，做好需求预测，确定重点领域，明确目标任务。认真分解落实各项任务，加强监督检查，解决好实施中存在的问题。

人事部门在政策上要积极支持各专业领域的继续教育，根据教育、科技、文化、卫生、农业等主要专业领域科技发展和人才队伍建设的实际，研究制定具体政策措施，分类推进继续教育工作。围绕构建社会主义和谐社会，加强社会工作人才继续教育，加快社会工作人才队伍建设，提高职业素质和专业水平。配合有关部门实施国防科技创新人才工程，加大对国防科技人才培训力度。加强哲学社会科学领域继续教育工作，遵循哲学社会科学人才的成长规律，重点培养一支德才素质好、发展潜力大的中青年专家队伍。

各级人事、教育、科技部门要适应建设学习型社会和构建终身教育体系的需要，加强统筹规划和整合资源，充分发挥高等院校、科研院所在学科综合、科研项目和人才汇聚等方面的优势，积极利用现代信息手段，大力发展现代远程教育，形成开放式的继续教育网络，为专业技术人员知识更新、提高素质和能力提供高质量的继续教育服务。

6、组织实施专业科目和公需科目培训。专业科目培训是继续教育的主要内容，主要由各行业主管部门组织，施教机构和用人单位具体实施。专业科目培训要立足科技前沿，体现专业发展趋势，注重理论与实践相结合。通过专业科目培训学习，使广大专业技术人员掌握本专业的最新科技理论和方法，了解发展动态，及时更新专业知识，全面提高业务素质。各级人事、教育、科技部门要积极配合各专业领域主管部门，充分发挥高等院校、科研院所和有关培训机构的优势，制订、完善专业课程体系和教材体系，汇聚优势培训资源，建设一批高水平的培训项目，提供优质的继续教育服务。

公需科目学习是专业技术人才拓展知识、开阔眼界、启发创新思维的重要途径。公需科目培训由人事部门会同有关行业主管部门统一组织开展。人事部会同有关部门每年开展一到两门公需科目的培训，各级人事部门和行业主管部门也可开展一些具有特色的公需科目培训，供广大专业技术人员选修。公需科目的学习一般不超过*规定继续教育总学时的三分之一。

7、加强企业继续教育。企业是技术创新的主体。结合产业结构调整和企业技术改造、科技创新及新技术、新设备的引进，以提高企业专业技术人员自主创新能力为重点，广泛开展企业继续教育活动。*人事部门要针对一些企业特别是中小企业继续教育动力不足、资源匮乏、信息不畅等问题，加强指导扶持，积极提供政策、项目和信息等服务。充分发挥企业技术研发中心、博士后科研工作站等机构在企业继续教育方面的作用，使其成为培养企业高层次人才的基地。要按照*有关企业技术开发费税前扣除管理规定，落实企业专业技术人员继续教育经费。

8、加强非公有制经济组织继续教育。*人事部门要加强对非公有制经济组织继续教育工作的指导、服务和监督。在制定规划时，要通盘考虑非公有制经济组织对人才的需求和培养。建立适应非公有制经济组织自身特点的继续教育模式，帮助他们培养急需人才，促进继续教育工作协调发展。*实施的继续教育项目和掌握的继续教育公共资源，要面向社会各类经济组织、所有专业技术人员平等开放。

三、加强法制建设，推进专业技术人员继续教育工作的制度化和法制化

9、积极推动法制化进程。加快研究制定《全国专业技术人员继续教育条例》，继续推动地方和行业部门继续教育法规制度建设，使我国的继续教育工作逐步纳入制度化、法制化轨道。

10、建立完善相关管理制度。完善继续教育登记制度，各级人事部门要会同行业主管部门通过证书、学习档案、网络管理等方式，连续记载专业技术人员接受继续教育的基本情况，规范登记内容和要求。专业技术人员每人每年脱产或集中参加继续教育的时间累计应不少于12天或72学时。有条件的地方、部门和单位可以实行学分制，实行网络化和量化管理。实行继续教育评估制度，对企事业单位继续教育总体工作、责任目标、活动过程内容、个人学习效果等实施评估。加强统计工作，把继续教育纳入人才工作整体统计体系之中，对继续教育人数、时间、内容、经费等进行统计。

建立继续教育考核和激励机制，把专业技术人员参加继续教育情况作为对其考核评价和岗位聘用的重要依据。对依法实行职业准入制度的专业领域，专业技术人员取得职业资格证书后，应依法参加继续教育。对其他各类专业技术人员也要把其参加继续教育作为持续提高职业能力的基本途径，在聘任专业技术职务或申报评定上一级资格时，作为重要条件。

11、完善专业技术人员高级研修制度。总结近年来举办高级研修班等示范性继续教育活动的经验，完善专业技术人员高级研修制度。人事部会同相关部门围绕我国科技进步和经济社会发展中的重大专业技术课题，每年举办30至50期示范性高级研修班，培训2000至3000名各专业技术领域的高层次专业技术人才。各级人事部门也要会同有关部门结合本地区、本部门、本单位重大发展战略、工程项目和重点问题，举办一批高级研修班。

四、创新培训形式，完善服务措施，加强专业技术人员继续教育服务体系建设

12、不断拓展继续教育的新形式。继续教育要因地制宜、按需施教，重在学以致用，取得实效。根据不同项目、不同层次专业技术人才的特点，精心设计培训方案，综合运用集中培训、研讨、进修、自修、案例教学、技术考察、咨询服务、对口培训、特殊培养等多种培训形式，为专业技术人员提供量身合体的继续教育服务。对重要、特殊和关键岗位上的人才可以采取个性化方式进行培养。大力推广网络继续教育，开发网络课程，实行网络化管理，不断提高继续教育的信息化、现代化水平。

各级人事部门和行业主管部门要大力加强公共服务，发挥市场机制作用，完善继续教育服务体系。举办各种继续教育交流服务活动，发布质量高、信誉好、公益性强的培训科目、项目和教材，引导各类继续教育主体在互惠互利的基础上，开展社会化的继续教育，实现资源的优化配置。鼓励*资助的培训项目、企事业单位自主开展的培训项目通过招投标的方式确定施教机构。鼓励民营、外资施教机构，依照我国法律和有关规定，开展继续教育活动。各级人事部门要会同行业主管部门规范培训、发证行为，加强对继续教育市场的监管。

13、加强继续教育基础建设。按照兼职为主、兼专结合的原则，加快培养建设一支政治优良、业务精通、经验丰富的继续教育师资队伍。加强专业技术人员继续教育的研究。加快继续教育施教机构专职教师知识更新，落实专职教师每年参加教育培训的时间不少于1个月的政策规定。依托高等院校、科研院所和高新技术企业，聘任政治素质高、专业功底扎实、实践经验丰富的人员作为兼职教师。建立继续教育师资库，实行动态管理，实现师资资源共享。以继续教育政策法规、专业基础理论、培训管理实务、人文素养等知识与技能为主要内容，广泛开展培训者培训活动，建设一支高素质的继续教育管理人员队伍。组织编写一批高质量的继续教育专业科目和公需科目教材，并不断更新完善。有条件的地区和部门可以通过市场机制筛选一批优秀教材，实现教材资源的社会共享。

14、加强继续教育施教机构建设。实施继续教育要调动各方面的积极性，充分利用现有的办学条件。高等院校、科研院所、大中型企业的培训机构及其他各类教育培训机构是继续教育的主要基地，各类学术团体、专业协会、学会和社会力量办学单位是开展继续教育的重要力量。要创造条件，鼓励和支持高等院校充分发挥自身优势，把继续教育作为学校教育工作的重要内容，积极为社会提供继续教育服务。鼓励企业、高等院校、科研机构及学术团体以提高继续教育的效益和质量为目的，实行多种形式的联合办学，提倡有计划、有组织的委托办学，建立生产、科研、教学相结合的协作关系。研究制定专业技术人员继续教育施教机构评估标准与管理办法，逐步建立行业标准和规范。加强监督检查，重点扶持一批培训质量高、社会效益好、市场前景广、信誉度高的施教机构，支持他们做大做强。依托高等院校、科研院所和高新技术企业，建设一批*和省两级示范性专业技术人员继续教育基地，带动施教机构整体质量提升。建立继续教育施教机构信用管理数据库，对参与实施继续教育的机构和人员建立信用档案，并作为*有关培训项目支持的依据，定期向社会公开，营造良好的继续教育市场秩序。

15、积极发挥行业协会和相关中介机构的作用。充分发挥各级继续教育协会在培训服务、理论研究、参谋咨询、学术交流、国际合作和行业自律等方面的重要作用，推动继续教育事业的发展。鼓励和支持继续教育协会和相关行业协会在章程规定的范围内，发挥与广大专业技术人员联系广泛、专业性强的特点，开展形式多样的继续教育活动。

16、积极开展继续教育国际培训与交流活动。积极开展国际交流与合作，参与国际继续教育活动，联系沟通国（境）外继续教育机构、团体、协会，及时了解国际继续教育发展动态。采取送出去与请进来相结合的方法，有目的、有计划地开展国际培训，切实增强培训的针对性和实效性。优先安排重点、关键岗位和具有较大发展潜力的专业技术人员参加学习。积极引进和推介国外先进优质的继续教育资源，推进我国继续教育事业的国际化进程。

五、加强西部、东北地区等老工业基地和中部地区专业技术人员继续教育工作

17、加大倾斜支持力度。统筹不同区域之间继续教育工作的协调发展，在政策及重点项目等方面，给予西部、东北和中部地区必要的指导、帮助和支持。必要时设立继续教育工作专项，支持这些地区的重点人才需求和重大工程建设。在专业技术人才知识更新工程、举办高研班、组织专家咨询活动、基地建设等方面，在同等条件下向西部、东北和中部地区倾斜。

18、探索建立专业技术人员继续教育对口支援制度。人事部会同有关地区和部门每年组织10个左右对口支援培训项目，为西部、东北和中部地区培训500名左右高层次专业技术人才。鼓励东部沿海和经济发达地区省份面向西部、东北和中部地区开展对口培训项目。继续组织留学人员和高级专家

“西部行”、“东北行”、“中部行”，开展技术服务、人才培养等活动。在总结对口培训经验的基础上，探索建立专业技术人员继续教育对口支援制度。

19、做好西部地区少数民族科技骨干特殊培养工作。继续开展*少数民族科技骨干特培工作，“十一五”期间，*为*培养2000名左右业务精、素质高、创新能力强的少数民族科技骨干。同时，在总结*特培工作经验的基础上，统筹西部其他地区少数民族特培工作，实现制度化，使特培工作成为加强西部地区少数民族高层次专业技术人才队伍建设的一项重要举措。组织实施好青海三江源人才工程，争取用3年的时间把三江源工程管理人才和中高层次专业技术人才轮训一遍。

六、加强组织领导，保障专业技术人员继续教育各项政策措施的贯彻落实

20、加强组织领导，形成工作合力。各级人事部门要切实履行好主管专业技术人员继续教育工作的职能，积极争取*委、*的支持，把继续教育纳入人才工作总体布局，重点做好政策制定、规划指导、组织协调、公共服务、示范培训、监督检查和调查研究等工作。各级*人事部门和业务主管部门要按照任务明确、人员到位、经费落实的要求，进一步健全专业技术人员继续教育工作机构，充实工作力量。各级继续教育协会要充分发挥作用，广泛联络和动员会员单位，配合继续教育中心工作，提供咨询和服务，开展形式多样的继续教育活动。企事业单位要根据继续教育任务需求配备相应人员，具体负责制定计划、组织实施、日常管理、评估考核等工作。各级各类工作机构之间要加强协调联系，以联席会议、专门沟通、联合办公等多种形式及时有效地开展工作。对在继续教育工作中成绩突出的单位和个人，要按照有关规定给予宣传和表彰。

21、不断加大对继续教育事业的投入。建立健全*、单位、个人共同出资的多层次、多渠道的继续教育投入机制。加大对继续教育事业的投入，中央财政继续在部门预算中安排继续教育工作经费。一般企业按照职工工资总额的1?5%足额提取职工教育经费，从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益较好的企业可按2?5%提取。事业单位可参照企业相关规定，不断加大对专业技术人员继续教育经费的投入。要在重大项目中拿出一定份额的项目经费用于培训人才，使项目建设与人才培养同步发展，相互促进。

甘肃省农牧厅的领导信息

康国玺

*组*、厅长

康国玺，男，汉族，1959年12月出生，甘肃古浪人，**员，1982年1月参加工作，大学学历，教授级高级工程师。现任甘肃省农牧厅*组*、厅长。

主持全面工作，主管厅人事劳动处和财务资产管理处。

刘志民

*组副*、副厅长

刘志民，男，汉族，1956年10月生，甘肃夏河人，**员，1974年7月参加工作，省委*校研究生学历。现任甘肃省农牧厅*组副*、副厅长。

负责机关政务协调、农业产业化、草原、农民体协、机关后勤服务方面的工作；负责厅属企业及改制企业后续管理、农业杂志社改制、农业志编纂方面的工作；负责厅刘家坪住宅小区和兰州华陇家禽育种*“荣安居”小区基建方面的有关工作；负责厅系统“双联”工作；负责牧民定居工程和民族宗教统战方面的有关工作。分管厅办公室、农牧业产业化经营管理处、省农产品加工管理办公室、草原处、机关后勤服务中心和省草原监督管理局、省草原技术推广总站。协助康国玺同志分管厅人事劳动处。

阎奋民

副厅长

阎奋民，男，汉族，1963年12月出生于内蒙古乌拉特前旗，籍贯山西左云，*民主同盟盟员，1986年8月参加工作，农学学士（畜牧专业）、公共行政与管理硕士，副研究员。现任甘肃省农牧厅副厅长。

负责农业政策法规、离退休干部、农业机械化方面的工作。分管厅政策法规处、老干部管理处、省农机局和省农业行政综合执法局、省农机监理总站、省农业机械鉴定站、省农业机械化技术推广总站。协助刘志民同志负责厅系统“双联”方面的工作。

尹昌城

*组成员、纪检组长

尹昌城，男，汉族，1957年4月生，甘肃兰州人，**员,1980年8月参加工作，中央*校经济管理专业毕业。现任甘肃省农牧厅*组成员、纪检组长。

负责审计、*风廉政建设、机关*群、行风监察、效能风暴、先锋引领和群众路线教育实践活动方面的工作；负责厅平凉路507号危楼拆建和排洪南路59号焦家湾库房开发方面的有关工作。分管厅审计处、机关*委（工会、团委、妇联）、驻厅监察室。

韩临广

*组成员、副厅长

韩临广，男，汉族，1962年10月生，甘肃临洮人，**员，1983年8月参加工作，甘肃农业大学农学系毕业，农学学士。现任甘肃省农牧厅*组成员、副厅长。

负责农产品市场与经济信息、发展计划方面的工作；负责“3341”项目、“365”现代农业发展行动计划、农业农村经济形势分析预测和农民收入倍增计划方面的工作；负责农业行业扶贫、农村城镇化和藏区社会发展方面的工作。分管厅市场信息处、省农产品营销管理办公室、发展计划处、省农业资源区划办公室和厅会计核算中心、省农业信息中心、省秦王川农业高科技产业开发示范基地管理办公室、省农业工程规划院。协助康国玺同志分管厅财务资产管理处。

姜良

*组成员、副厅长

姜良,男，汉族，1956年2月生，甘肃山丹人，**员，1980年12月参加工作，中央*校经济管理专业毕业，研究生学历。现任甘肃省农牧厅*组成员、副厅长。

负责农业国际合作、畜牧、兽医方面的工作。分管厅外经外事处、畜牧处、省兽医局（省饲料工业办公室）和省外资项目管理办公室、省畜牧兽医研究所、省动物卫生监督所、省畜牧业产业管理局、省动物疫病预防控制中心、省蜂业技术推广总站、省家畜繁育中心、省绵羊繁育技术推广站。

妥建福

*组成员、副厅长

妥建福，男，东乡族，1962年11月生，甘肃临夏人，1984年7月参加工作，1985年4月入*，西北民族学院医疗系毕业，本科学历，医学学士学位；兰州大学民族学专业研究生结业。现任**会委员，**会民族侨务委员会委员，甘肃省农牧厅*组成员、副厅长。

负责农村经营管理、渔业、农产品质量安全、农民负担监管方面的工作；负责休闲农业及农村文化产业有关工作。分管厅农村经营管理处、农业农村经济发展研究室、渔业处、农产品质量安全监管处、省农民负担监督管理办公室和省农村经济管理总站、省农产品质量安全监督管理局、省绿色食品办公室、省水产研究所、省渔业技术推广总站。

杨祁峰

*组成员、副厅长

杨祁峰，男，汉族，1959年9月生，甘肃武威人，**员，1976年3月参加工作，甘肃农业大学农学系毕业。农业技术推广研究员。现任甘肃省农牧厅*组成员、副厅长。

负责农业科技教育、农业环保、农村能源、农民培训、种植业方面的工作。分管厅科技教育处、省动植物新品种保护办公室、种植业管理处和省种子管理局、省农村能源办公室、省农业生态环境保护管理站、省农民教育培训监督管理中心、省植保植检站、省农业节水与土壤肥料管理总站、省农业技术推广总站、省经济作物技术推广站（省果业管理办公室）。

周邦贵

*组成员、省兽医局*

周邦贵，男，汉族，1962年10月出生，甘肃民勤人，**员，1984年7月参加工作，省委*校研究生学历。现任甘肃省农牧厅*组成员、省兽医局*。

主持省兽医局全面工作。

祁全银

副巡视员

祁全银，男，汉族，1953年12月生，甘肃景泰人，**员，1972年12月参加工作，中央*校经济管理专业毕业。现任甘肃省农牧厅副巡视员。

协助尹昌城同志负责厅平凉路507号危楼拆建和排洪南路59号焦家湾库房开发方面的工作。协助妥建福同志负责农产品质量安全方面的工作。

程浩明

副巡视员

程浩明，男，汉族，1956年12月生，甘肃民勤人，**员，1981年8月参加工作，兰州大学中文系汉语言文学专业毕业。现任甘肃省农牧厅副巡视员。

协助刘志民同志工作，侧重分管农牧业产业化和厅属改制企业后续管理方面的工作。

杜永清

副巡视员

杜永清，男，汉族，1963年4月出生，甘肃天水人，**员，1985年7月参加工作，中央*校研究生学历。现任甘肃省农牧厅副巡视员。

协助刘志民同志工作，侧重负责应急管理、安全生产、信访、民族宗教统战方面的工作。

梁仲科

总经济师

梁仲科，男，汉族，1963年12月出生，甘肃庆阳人，**员，1982年7月参加工作，中央*校研究生学历。现任甘肃省农牧厅总经济师。

协助杨祁峰同志工作，侧重负责种植业方面的工作。